Bases del aprendizaje del perro de caza
14 noviembre, 2017 Trofeocaza . 1658 Visualizaciones

Adiestramiento Perros de caza

Bases del aprendizaje del perro de caza

En este peque帽o recorrido que estamos llevando a cabo sobre los pasos que debemos dar en la educaci贸n de un perro de caza, despu茅s de pasar por las diferentes etapas de maduraci贸n del cachorro, llega el momento de centrarnos en el aprendizaje.

Aprender consiste en algo tan sencillo como modificar la conducta a base de la experiencia. Pues bien, por consiguiente, la educaci贸n es la orientaci贸n de este aprendizaje en un sentido concreto.

Por lo tanto, la educaci贸n de un perro de caza va a consistir en hacer pasar al alumno por una serie de experiencias que dirijan su conducta para que realice aquello que el adiestrador quiere que haga. En la actualidad sabemos mucho de c贸mo aprende un perro, por lo que vamos a utilizar una metodolog铆a en la educaci贸n basada en estos conocimientos.

驴C脫MO APRENDE EL PERRO?

La manera de modificar la conducta de un perro, orient谩ndola hacia lo que nosotros queremos, se basa en varios mecanismos, entre los que vamos a destacar:

1. Habituaci贸n: un est铆mulo, a base de repetici贸n, llega a pasar desapercibido. Si reflexionamos sobre ello, podemos poner un ejemplo muy cotidiano. Nuestra casa est谩 llena de ruidos que conocemos, por lo que nos pasan desapercibidos. Esto es la habituaci贸n: estamos tan acostumbrados a ellos que no los apreciamos. Cuando hay un sonido inusual, enseguida lo notamos y nos suele producir un sobresalto. Con los perros pasa igual: se acostumbran a una serie de sonidos en la perrera o en su casa a los que no responden. Est谩n habituados a ellos.

Podemos utilizar este m茅todo para acostumbrarlos a los disparos, por ejemplo, con detonaciones a cierta distancia, para que el perro compruebe que no le afectan para nada, y poco a poco realizando los disparos cada vez m谩s cerca. Nunca, nunca, les expondremos a los disparos de manera brusca y reiterada, especialmente en perros t铆midos o sensibles, ya que el susto inicial se puede convertir en p谩nico para siempre. Cuanto m谩s lenta y suave sea la exposici贸n, mucho mejor ser谩 la habituaci贸n. Tambi茅n, como hemos visto en art铆culos anteriores, el momento del desarrollo del perro en el que se produce la exposici贸n a este tipo de ruidos tiene mucha importancia. En la etapa de sociabilizaci贸n se adaptan enseguida, pero en la etapa juvenil hay que tener mucho m谩s cuidado.

Aunque el tema de los disparos es uno de los m茅todos m谩s conocidos de la habituaci贸n, existen otras posibilidades para su aplicaci贸n. Recientemente he tenido problemas con una de mis mastinas y los erizos. Los erizos, adem谩s de ser animales entra帽ables y estar protegidos, son realmente beneficiosos para tenerlos en un jard铆n. En mi casa abundan, pero esta perra joven comenz贸 a enfrentarse a ellos y a atacarlos. Para solucionarlo pude conseguir un erizo que encontraron en medio de la ciudad, flaco y desnutrido. Mientras se recuperaba, lo instal茅 en un peque帽a jaula, dentro de la perrera de la mastina. Pasaron juntos noche y d铆a hasta que se habitu贸 a 茅l y dejo de 鈥減elear鈥 con los erizos.

2. Condicionamiento operante: es la base del adiestramiento y consiste en que los animales tienden a aumentar la frecuencia de los actos que le son satisfactorios y a disminuir la frecuencia de los que le son desagradables. Es decir, si el perro hace algo que queremos, le premiaremos o (como se denomina en el argot de adiestramiento) le daremos un refuerzo positivo y tender谩 entonces a repetir este acto. Son refuerzos positivos halagar con la voz, acariciar, premiar con la comida…

En cambio, si el perro hace algo mal le castigaremos o aplicaremos un refuerzo negativo, con lo que tender谩 a no repetirlo. Son refuerzos negativos una mirada fija, recriminar con la voz, gesto o actitud brusca, atarlo…

Algo muy importante es que la educaci贸n del perro se base siempre en los refuerzos positivos. Hay que apoyar positivamente al alumno para que esta educaci贸n sea agradable y reafirme su autoestima, y tambi茅n debe ser una satisfacci贸n para el educador. Para las clases debemos preparar todo para que durante las lecciones no tengamos que castigar al alumno. En m谩s del 90% de los casos en los que recriminamos al perro lo hacemos por error del educador. Concretamente, suele ser por los siguientes motivos (entre otros):

鈥 Porque no se ha previsto la situaci贸n.

鈥 No se ha hecho correctamente el trabajo previo de sociabilizaci贸n del perro.

鈥 Se le exige algo para lo que el perro no est谩 preparado.

鈥 No se le sabe explicar al perro lo que quiere de 茅l.

鈥揝e ha elegido un perro de una raza o una l铆nea de trabajo no apto para lo que se necesita.

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Algo muy importante es que la educaci贸n del perro se base siempre en los refuerzos positivos. Hay que apoyar positivamente al alumno para que esta educaci贸n reafirme su autoestima. Abril

3. Condicionamiento cl谩sico: es lo que hemos llamado reflejo condicionado. Se base en utilizar los reflejos innatos del animal como una herramienta para el educador. La utilizaci贸n de este m茅todo se basa en los estudios del famoso fisi贸logo ruso Paulov, quien comprob贸 que cada vez que se le ofrec铆a comida a un perro (est铆mulo), 茅ste reaccionaba de manera involuntaria produciendo saliva y jugos g谩stricos (respuesta). Pero que, adem谩s, si a la vez hacia sonar una campana, despu茅s de varias repeticiones, tan solo con tocar la campana se produc铆a la respuesta (salivaci贸n y jugos g谩stricos), aunque el est铆mulo (la comida) no estuviese delante.

Pues bien, esta conducta se ha empezado a utilizar en el adiestramiento y es realmente muy 煤til. Personalmente la utilizo para ense帽ar cosas sencillas y b谩sicas, por ejemplo a sentarse. Para ello tomo un poco de comida (est铆mulo) y se la ense帽o al perro desde cierta altura sin dejar que la coja. Al cabo de un rato de esperar su premio, terminar谩 sent谩ndose (respuesta) en el preciso momento que yo digo 鈥溌ienta!鈥, y le dar茅 su premio. La palabra 鈥渟ienta鈥 act煤a de la misma manera que la campana.

Este m茅todo es mucho m谩s efectivo que la antigua manera de apretarle los ri帽ones y empujarle hacia abajo para que se sentase, ya que as铆 se influye de manera activa en la educaci贸n, el perro aprende antes y el m茅todo no es traum谩tico. M谩s bien todo lo contrario: la motivaci贸n del perro por aprender aumenta con el proceso de educaci贸n utilizando este m茅todo.

4. Aprendizaje por imitaci贸n: todos lo conocemos y lo hemos utilizado. Un cachorro siempre imitar谩 en sus actos a su madre o a otros perros adultos que le van transmitiendo su experiencia. Por ello es una herramienta perfecta para muchas cosas en el adiestramiento, por ejemplo para los primeros d铆as en los que un cachorro sale al campo. Aprender谩, por imitaci贸n, muchas de las cosas que nos interesan si acompa帽a a un perro ya educado, al que seguir谩 e imitar谩. Pero tambi茅n tiene sus inconvenientes. Una vez que 鈥渟abe de qu茅 va el tema鈥, conviene que empiece a salir solo, ya que no es raro que se vuelvan 鈥渃贸modos鈥 y cacen al aire de un perro m谩s experimentado, pendientes del trabajo de 茅ste, del cual se aprovechan para trabajar muy poco.

Veterinario

Juan Jos茅 Grac铆a Est茅vez

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